Коррекция мелкой моторики рук методом тейпирования

5 модулей, 26 уроков, время обучения – 16 часов

Результат обучения: овладеете техниками наложения тейпов для коррекции пальцев рук, кисти, крупных суставов, освоите комбинированные техники для коррекции мелкой моторики рук.

Автор о результатах обучения и его особенностях

Результаты обучения

• Увеличивается подвижность шейно-воротниковой зоны, проходят болевые ощущения, улучшается иннервация рук.

• Увеличивается подвижность верхней конечности, движения становятся более координированными.

• Увеличивается чувствительность пальцев, моторика становится более координированной.

• Улучшается координация пальцев, нормализуется тонус мышц кисти, появляются точные движения.

• Увеличивается подвижность пальцев, снижается спазм, уменьшаются болевые ощущения.

• Большой палец может отводиться в сторону и выполнять противопоставляющую функцию.

Для кого предназначен курс

• Логопеды
• Дефектологи
• Массажисты
• Родители особых детей

В чем особенность этого курса?

• Только практические рекомендации от практика с опытом больше 12 лет
• Специально снятые уроки для лучшего понимания
• Сразу даются рекомендации по внедрению в практику
• Тотальный контроль домашних заданий, гарантия что научитесь
• Возможность применения навыков специалистами без начального уровня подготовки

В итоге у вас будет

• Методика для решения логопедических проблем
• Система по получению дополнительного дохода
• Среда, где вы сможете постоянно консультироваться с преподавателем и коллегами
• Сертификат участника

Автор курса

Зайцева Елена Сергеевна

• Массажист. Логопед. Практический стаж с 2013 года.
• Квалификация “Педагог дополнительного образования детей и взрослых” 2019г.
• Член Международной Ассоциации специалистов терапевтического тейпирования.
• Автор подхода коррекции «Логопедионика».
• Автор книги «Тейпирование в логопедии. Инструмент на каждый день».

Принципы обучения АТТ

1. Актуализация результатов обучения
Исполнение практической востребованности результатов обучения, индивидуального подхода, использования наработанного опыта.

2. Системность обучения
Систематичность, т.е. непрерывность или регулярность, причем с учетом результатов предыдущей учебы и новых потребностей в обучении.

3. Развитие обучающегося
Обучение должно быть направлено на совершенствование личности, создание способностей к самообучению, постижению нового в процессе практической деятельности человека.

4. Индивидуальный подхода к обучению
Обучение на основе личностных потребностей, с учетом социально-психологических характеристик личности и тех ограничений, которые налагаются его деятельностью, наличием свободного времени, финансовых ресурсов и т.д.

5. Взаимообучение
Адаптивное обучение, при взаимодействии разного уровня подготовки специалистов, и разных возрастных категорий.